目前幼兒園常見的教學(xué)法有哪幾種?
說起幼兒園的教學(xué)法有哪幾種這個(gè)問題,相信好多家長都要搖頭了。今天,小編我就和大家一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)問題。經(jīng)調(diào)查,實(shí)際上,現(xiàn)今一般幼兒園常見的教學(xué)法就分為兩類:傳統(tǒng)式和開放式。
一、傳統(tǒng)式教學(xué)
相信我們一點(diǎn)也不陌生,現(xiàn)在一般二、三十歲的人所接受的學(xué)前教育大多為傳統(tǒng)教學(xué)。所謂傳統(tǒng)教學(xué),便是幼兒在教室一排排依秩序做好,聽取老師指導(dǎo)。它的優(yōu)點(diǎn)是尊敬、服從教室,重視團(tuán)體一致的行動(dòng);缺點(diǎn)是忽略個(gè)別差異,強(qiáng)迫性的集體教學(xué)。
二、開放式教學(xué)
所謂開放式教學(xué)是指學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)精神的開放。
目前較為知名的開放式教育有:
1、角落教學(xué)
一般學(xué)習(xí)區(qū)分為:益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、積木區(qū)、美老區(qū)、裝扮區(qū)、語文區(qū)……學(xué)習(xí)區(qū)所提倡的是在游戲中學(xué)習(xí),經(jīng)由玩的課程,幼兒在益智區(qū)學(xué)到邏輯思考概念;在積木區(qū),學(xué)習(xí)到建構(gòu)與創(chuàng)造;在裝扮區(qū),經(jīng)驗(yàn)到社會(huì)化……
2、方案教學(xué)
來自意大利Reggio Emilia小城。自1979年起,許多先進(jìn)的教育學(xué)者,紛紛前往拜訪此城,了解此教育方法后,便回國大力提倡。
方案教學(xué)主要是依照幼兒的興趣,發(fā)展一系列的活動(dòng),例如:現(xiàn)代孩子對恐龍極感興趣,因此,教師便引導(dǎo)孩子查詢有關(guān)的書籍和研究單位,并帶領(lǐng)幼兒拜訪相關(guān)的恐龍展覽,讓幼兒了解恐龍的結(jié)構(gòu)及大小。接著,讓孩子們共同制作一個(gè)實(shí)體大的恐龍,從選材、側(cè)重到建造的整個(gè)過程,皆有幼兒主導(dǎo),借此以充分刺激幼兒的創(chuàng)造思考及組織能力。
自1907年蒙特梭利博士設(shè)立兒童之家以來,經(jīng)由長期的觀察與實(shí)驗(yàn),一系列的蒙特梭利教具,以配合幼兒的身心發(fā)展。蒙特梭利教育共分為日常、感官、數(shù)學(xué)、語文及自然文化等五大教學(xué)。除了刺激幼兒在認(rèn)知的發(fā)展外,更希望培養(yǎng)一位獨(dú)立自主的孩子。
現(xiàn)今坊間有許多蒙特梭利學(xué)校,但是大多只有蒙特梭利教具,卻缺少蒙特梭利教育精神,令人極為擔(dān)憂。因?yàn)榻叹唠m是蒙特梭利教育極重要的一部分,但教育精神卻更為重要。如何尊重孩子,如何培養(yǎng)幼兒自由工作的能力,是現(xiàn)今蒙特梭利教師比較需要加強(qiáng)的重點(diǎn)。
除了上述的教學(xué)法外,還有福祿貝爾、皮亞杰、感覺統(tǒng)合及雙語教學(xué)等。福祿貝爾教學(xué)是以德國教育家福祿貝爾的恩物為教材:皮亞杰教學(xué)是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰,在幼兒的心理實(shí)驗(yàn)中所記錄的幼兒認(rèn)知發(fā)展,作為教學(xué)理論基礎(chǔ)。
至于感覺統(tǒng)合教學(xué)是指經(jīng)由全身的觸覺、前庭平衡的感覺、視覺、味覺、聽覺、嗅覺等感覺訊息的輸入,在腦干部統(tǒng)整組合,并充分反應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中,借此讓孩子透過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練,增進(jìn)感官的敏銳度,以開發(fā)腦力、提升智能。
所謂雙語教學(xué),故名思議就是以兩種語言為主要的教學(xué)目標(biāo),讓幼兒能在日常生活中自然學(xué)習(xí)美語。
以上是目前一般幼兒園所采用的教學(xué)方式,各有其優(yōu)點(diǎn),老師們可依照興趣,并配合專長來選擇適合的教學(xué)方法;至于家長們,應(yīng)先了解自己孩子的特性。比如,是活潑的還是文靜,是內(nèi)向還是外向,是主動(dòng)或是被動(dòng),可依幼兒的特質(zhì)來選擇適合的幼兒園。但小編我還是得為您推薦一下跨世紀(jì)幼兒園,因?yàn)樗墒巧鲜鰩追N方案教學(xué)的結(jié)合哦,快快來了解吧!
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